企業・学校・団体様 | 国籍 | 詳細 |
大手自動車部品メーカー様 | スウェーデン | 1名 / 1クラス / 1年間 |
大手カメラ部品製造業様 | タイ | 5名 / 2クラス / 3か月 |
市立大学 | タイ | 3名 / 3クラス / 1日(6時間) |
大手カメラ部品製造業様 | ベトナム | 10名 / 1クラス / 1年間 |
ALT | アメリカ | 12名 / 2クラス / 2週間 |
航空会社 | イタリア | 1名 / 1クラス / 1年間 |
コーヒーメーカー様 | イタリア | 1名 / 1クラス / 2週間 |
経済産業省 | 中国 | 20名 / 2クラス / 1ヶ月間 |
職業 | 国籍 | 目的 |
英会話講師 | アメリカ | 日本語能力検定 N1受験 |
大学常勤講師 | イギリス | 漢字強化短期コース |
ALT | イギリス | 日常会話 |
ALT | デンマーク | 日常会話、日本語能力検定 N3 受験 |
主婦 | フィリピン | 就職のための日常会話 |
パート勤務 | 韓国 | 文法メインの会話力アップ |
英会話講師 | スウェーデン | 日本語能力検定 N2 受験 |
公務員 | オーストラリア | 会話力アップ、ビジネス会話 |
公務員 | イタリア | 会話力アップ、文法と語彙力強化 |
主婦 | アメリカ | 日常会話、日本語能力検定 N4 |
会社員 | 台湾 | ビジネス会話 |
主婦 | ネパール | 就職のための日常会話 |
大手部品製造会社 N社様の場合
学習者 | タイからの研修生8名 |
場所 | N社様 会議室 |
レッスン期間 | 3か月(週5レッスン・1日4コマ・全13レッスン)60分 |
学習目的 | 日常会話の向上。母国で日本語を独学で学習し来日。 社内で日本人社員との日常会話は英語と日本語を使用。 社員と日本語でコミュニケーションが出来るようにしたい。 |
学習対策 | レベルチェックの結果、8名の能力にばらつきがあった。 そのため、初級(3名)と中級(5名)にクラスを分け、カリキュラムを個別で作成。 初級:日本語の基本的な文法、語彙、聴解、読解をバランスよく学び発話できるよう指導。 中級:基本ができているので更に実践的なニュアンス表現ができるよう指導。 |
大手自動車部品メーカー様の場合
学習者 | スウェーデンからエンジニア1名 |
場所 | A社様 会議室 |
レッスン期間 | 1年6か月(週2レッスン・1日2コマ)60分・1年契約 |
学習目的 | 日常会話の向上。母国で日本語を独学で学習し来日。 社内で日本人社員との日常会話は英語と日本語を使用。 社員と日本語でコミュニケーションができ、日本語能力検定 N5 合格。 |
学習対策 | レベルチェックの結果、ひらがなは読み書き可能、カタカナは8割、漢字はほぼ分からず会話も難しい状態であった。 一年以内でN5合格を目指し、日本語の基本的な文法、語彙、聴解、独海をバランスよく学び発話に繋げられるようプランを作成。 |
その他 | 多忙な業務の合間のためキャンセルもあり、予定通り進行出来なかったためコース見直しに。 学習期間を延長し、無理のないペースに変更したことで、検定にも合格。 検定合格の目標設定がモチベーションを維持する上でも活きた。 |
ALTの皆さまの場合
学習者 | 在仙 ALT 5名 |
場所 | 日本語学校教室 |
レッスン期間 | レッスン期間 2週間(週5日・1日4コマ・計40時間) |
学習目的 | 日常会話の向上。母国で日本語を大学などで学習し来日。 市内の小学校で勤務して1年以上。日常会話は日本語で可能なレベルではあるが人によっては正確性に欠ける。 日本人教員や学生とより日本語でコミュニケーションが出来るようになりたい。 |
学習対策 | レベルチェックの結果、若干5名の日本語能力のばらつきはあったものの、経験豊富な日本語講師が担当した。 同じテキストを使用しながら個々の弱点を補強しつつ実践的な文法、語彙を増やしバランスよく学習。 |
その他 | 日本語堪能な学習者が1人おり、日本語での100%指導(直接法)ではなかったものの、英語を介しての補足をして予定通り完了。 日本の小学校で感じる矛盾点や驚きなど、習慣の違いについても積極的に講師へ質問があったり、その話題から実践的な議論に発展したりと短期学習ではあるが密度の濃い授業だった。 |